素质是金饭碗

营造书香校园，促进内涵发展

-------学生读书习惯养成纪实

针对我们生源实际、家庭环境、家长素质，把“培养学生读书习惯”定为核心目标，渐渐得到了广大教师和家长的认可，思想的一致也使得学生读书得以落实，越来越多的学生喜欢读书了，越来越多的语文老师下气力抓班级读书了，越来越多的家庭重视文化氛围营造了。一学年不长，我们的读书活动一步一个脚印地推进着，效果也逐渐显现出来了，作为发起人的我，内心感到无比欣慰。回顾一年来抓学生读书的过程，我们的做法是务实的，科学的。

一、提出口号，形成共识

你想卓越吗？那就读书吧！这是我们的读书口号，学生都深深记在脑子里了。读书好处很多，可以丰富知识，开阔视野，陶冶情操，净化心灵，启迪智慧，解放思想，强大精神，一个人一旦养成读书的习惯，持之以恒五年就会鹤立鸡群，与众不同，不卓越就难。

二、确立方法，明确要求

多年的探索，我总结出了“1+x”读书方法， “1”指的是批注阅读，就是在读书过程中要作圈点批注。圈点是对重点的语句段落，用特定的符号标示出来。批注就是指在读书的工程中，在书页上用特定的符号或文字写下自己读书时的所疑、所感、所想。按照这个方法读书学生就会真心走进书里，留下读书的痕迹，做到“不动笔墨不看书”，这样既保证了读书的效果，也便于学校检查师生读书情况。“x”指的是读者的个性读书行为，如摘抄优美词句、做读书笔记、写读书心得、总结读书经验、积累读书应用案例、好书分享推介等。三、四、五年级学生在读书时，完全可以遵循学校要求，先做到批注阅读。

三、探索路径，提高效率

我们的悦读路径：通过“基础保障、制度推进、校长引领、活动推动、家长带动”五大举措，形成“学校荐书、家长买书、学生读书、学生讲书、学校测书、学生写书”六书局面。

学校建有市级示范性图书室，生均图书34册；建有阅览室，学生自主管理，全天开放，报刊杂志80余种，从邮政局订阅适合学生看的杂志22种，每种2本；建有“书吧”，五年级二班承包，他们捐书、杂志，并负责管理；班级有图书角，学校给一年级配备了绘本；建有集娱乐休闲、文化学习于一体的文化长廊，学生可以室外阅读。学校要求家庭必须有书橱或书架，有一定数量的藏书，为读书活动开展打下了坚实基础。

学校制定了相关制度，推进读书活动扎实开展，语文教师是班级读书负责人；每天下午第一节课前20分钟为全校读书时间，大队部安排专人检查；中午托管学生饭后集体读书20分钟；学生每学期自编一篇童话，五年级学生做研究性学习；三四五年级实施“海量阅读”计划，每月读一本书，学校组织测试奖励；每学期评选“书香班级”、“阅读明星”、“小作家”，进行表彰奖励。

校长理应成为师生的旗帜，我一是给三四五年级学生上读书忽悠课，讲书检查课，给低年级上故事分享课。二是实施了“校长共读”计划，每周二下午第二节课，每班选2名学生到校长室（阅览室）与我一起读书，读讲结合，先读后抽签讲书。三是通过家长培训会，竭力向家长宣讲读书对孩子成长的意义，引起家长的高度重视并行动落实。

开展读书活动，可以推动读书前进。每年4月份举办“淘书会”，营造了学校读书氛围，提高了学生的思辨能力，表达能力，财商意识。今年的淘书会规模空前，阵容规范，热闹非凡，售书2448本，交易金额8700.5元。另外，还组织学生读书讲演、好书推介等活动。

家长是孩子的第一任老师，家长带头读书对孩子是巨大影响，在家长培训会上，我们要求家长以身作则，多买书读书，定期搞家庭读书活动。

在读书活动推进过程中，我们也摸索出一些提高读书实效的方法，以测促读法、以讲促读法、以评（书）验读法、以议（人和事）验读法、以编验读法，培养学生读书习惯在路上，我们只有坚持、坚持、再坚持。