素质是金饭碗

再谈课堂教学高效

课堂教学高耗低效是教学一大顽症，导致教师天天忙忙碌碌，疲惫不堪，而学生学习兴趣不高、学习能力不强、学习压力不减，师生均处在“水深火热”之中，形成了教学的恶性循环。怎样实现课堂教学高效呢？关键在教师！！教师的教育思想是制约课堂效率的瓶颈。和尚撞钟、驴拉磨式的教学当休矣！！近期，通过推门听课、聆听专家报告、问题反思，总结了几条课堂高效的举措。

课堂初始巧忽悠。我一直认为，组织教学是非常非常重要的，比知识的教学要重要的多，遗憾很多老师意识不到。试想，如果学生状态不佳、没有投入到学习中去，你老师再努力也是‘白搭一直蜡’吧！做得大都是无用功哦！！聪明的老师，上课初始应着力组织教学，遵循学生的心理特征和成长规律，想方设法来集中学生注意力，要练就“忽悠学生”硬功夫，达到事半功倍效果。

进入状态快节奏。学生注意力一旦集中起来，进入了学习状态，老师就得抓住这一‘黄金时机’进行教学，此时教师要富有教学激情，要环环紧扣快节奏，不给学生走神分散注意力的点滴缝隙，从而完成课堂教学重点任务。小学生注意力集中时间在15分钟，智慧的老师必须把握住这15分钟，事实上，把握住这15分钟，本节课的任务也就基本搞定了。

方法灵活突主体。教学教学一切为学而教，课堂教学必须突出“学生学”这一主线，如果教师背离了这条主线，混淆了课堂角色，越俎代庖，那你做的一切是徒劳无效的。教师必须解放思想，把课堂还给学生，把时间还给学生，当好导演，让学生尽情展示吧！！学生自己能解决的问题，就放手让他们解决；学生自己不能解决的问题，就鼓励学生小组或让学科优等生解决；学生确实解决不了的问题，老师可以上场给以解决。

魅力课堂添插曲。经常听学生这样说：“我喜欢上某某老师的课，最不愿意上某某老师的课。”学生之所以喜欢上某一位老师的课，说明人家的课堂富有魅力。兴趣是最好的老师。学生对你的课有了兴趣，喜欢上你的课，他们课上就会积极投入，学习效果那一定是好的。聪慧的老师会着力打造魅力课堂，让课堂充满生活情趣、充满快乐细胞，充满时尚元素，比如举行比赛、讲个笑话、简述故事、玩个魔术、展示表演、唱首歌曲、说句流行网络语言。。。。。。

以上四点，是我多年一线教学的小结，也是近期对课堂教学反思。想想当年教学的情景，学生之所以喜欢上我的课，那是因为我的课堂教学是快乐的、高效的。天上不会掉馅饼！的确如此，正因为我喜欢学习、勤于反思、乐于写作，才有了比较务实、超前的教育思想，也才有了学生喜欢的高效课堂。